•   Tema 1: Sprog
  
•   Tema 2: Sociale kompetencer
  
•   Tema 3: Personlige kompetencer
  
•   Tema 4: Naturen og naturfænomener
  
•   Tema 5: Kulturelle udtryksformer og værdier
  
•   Tema 6: Krop og bevægelse
•   Tema 7: Børn med særlige behov
•   Evaluering
•   Dokumentation

Det er værdifuldt at:

• barnet tilegner sig og udvikler et alsidigt sprog
  

 Derfor vil vi:

• arbejde systematisk med sprogstimulation
• støtte barnets nysgerrighed over for sprogets mange   facetter,herunder  nonverbalt-, tale-, tegn-, skriftsprog m.m.
• arbejde med dialog og aktiv lytning
• udfordre barnet til sproglig kreativitet
• være bevidst om eget sprog og udtryksformer
• udvide og nuancere sproget
• anvende sproget som redskab til konfliktløsning
  

Helt konkret vil vi arbejde på følgende måde:

• vi forsøger at være gode rollemodeller for barnet i forhold til at fastholde
  en god omgangstone
• vi sætter ord på det, vi laver/oplever og hjælper/opfordrer barnet til det samme
• en gang årligt gennemgår vi et sprogstimuleringsprogram for de           yngste/mellemste børn, og et for de ældste børn
• vi har bøger i børnehøjde, som børnene har valgt på biblioteket
• personalet udvælger bøger til dialogisk oplæsning, som er relevant for børnenes formåen, og som vi mener, er vigtige at de præsenteres for
• vi bruger rim og remser
• vi synger og leger sanglege ugentligt
• børnene har deres egen computer med programmer, som vi vurderer, er af god kvalitet
• vi hjælper barnet med at bruge sproget til problemløsning, og til at regulere egen og andres adfærd, med fokus på kropssprog og mimik
• vi lærer barnet at opfatte bogstaver som former, der kan kopieres
• vi har som mål, at lære barnet at skrive sit navn
• vi spiller spil, hvor tal og mængder / form og farver indgår
• vi hjælper barnet med at bruge/øve tal og mængder i praksis, f. eks. tælle kopper og tallerkener til borddækning
• vi digter historier for børnene, og opfordrer dem til at medvirke i fortællingens forløb     
                      
  

Værdier

Det er værdifuldt at :

• barnet indgår i forpligtende fællesskaber, hvor indlevelse, tolerance, respekt og anerkendelse er fundamentet
  
  

Derfor vil vi:

• skabe et miljø, der rummer tryghed og tillid børn/voksne og børn/børn imellem
• skabe et miljø, hvor barnet tør give udtryk for egne følelser og behov, og kan forstå andres
• lære barnet sociale spilleregler målrettet den enkelte og børnegruppen
• skabe mulighed for udvikling af venskaber og fællesskabsfølelse
• lære barnet at håndtere konflikter
• lære barnet at være åbne overfor forskelligheder
• inddrage barnet i demokratiske processer

Helt konkret vil vi arbejde på følgende måde:

• vi ønsker at fastholde et trygt og tillidsfuldt miljø, hvor de voksne er gode rollemodeller
• de voksne skal være engagerede, nærværende og lyttende (have tid - give tid)
• vi har implementeret et materiale – ”Trin for Trin” – der giver en systematisk læring af sociale kompetencer. Materialet arbejder primært med børnenes udvikling af empati (indlevelsesevne m.m.), med impulskontrol og problemløsning. Parallelt hermed får børnene forslag til sociale færdigheder og mestring af almindelige samspilssituationer
• vi gennemfører voksenstyrede aktiviteter, hvor børnene skal samarbejde
• vi lader barnet være medbestemmende efter enkle rammer, som vi mener,  de kan håndtere
• vi giver barnet mulighed for at lege, samarbejde og løse opgaver i selvvalgte situationer
• vi hjælper barnet med at indgå i relationer med andre børn og voksne, hvor alle forpligter sig, viser ansvar, er parate til at løse konflikter og hvor samværet bygger på accept og respekt for den enkelte 
  

Det er værdifuldt at:

• børnehaven er et væksthus for personlig udvikling
• der er plads til barnets egne initiativer
• barnet har mulighed for at tilegne sig sociale og kulturelle erfaringer
• barnet oplever sig selv som betydningsfuld og medskabende i fællesskaber
  

Derfor vil vi:

• sikre os at barnet føler sig værdsat, holdt af og passet på
• give plads til en alsidig, personlig udvikling indenfor fællesskabet
• anerkende at barnet reagerer på egne følelser
• lære barnet at kunne mærke egne grænser – sige til og fra
• give barnet indsigt i demokratiske processer
• bidrage til at barnet udvikler kreativitet og fantasi
• tøtte barnet i at følge egen motivation og engagement
• tøtte barnet i at blive selvhjulpen og vedholdende i forhold til det barnet er i gang med
• lære barnet at bearbejde medgang og modgang og møde konkurrence
  

Helt konkret vil vi arbejde på følgende måde:

• give barnet en god modtagelse, ved at vise vi er glade for at se det. Have en nær/tæt kontakt og vise vi ”er der”, så barnet kan få hjælp, når der er brug for det
• give barnet plads til at udfolde sin personlighed i et miljø, der er lydhør og medlevende, og samtidig få et mere nuanceret kendskab til sig selv
• lære barnet at indgå som en del af fællesskabet uden at miste egen integritet
• anerkende og acceptere barnet som den person det er
• lade barnet udtrykke / udleve alle former for følelser, hjælpe med at sætte ord på, og lære barnet at håndtere følelser konstruktivt
• støtte barnet i at kunne mærke og udtrykke egne grænser og respektere andres
• give barnet mulighed for at træffe et forpligtende valg (alderssvarende), og indsigt i en demokratisk proces
• give barnet mulighed for, og støtte til at udfolde sin kreativitet og fantasi
• lade barnet forfølge små og store projekter, søge mål og skabe nye mål, for herigennem at erfare fremskridt og opleve anerkendelse
• lade barnet klare så mange ting det overhovedet kan, under hensyntagen til udviklingstrin, ved at opfordre og opmuntre
• kræve at barnet i vid udstrækning færdiggør det barnet er i gang med (evt. med hjælp fra en voksen eller et andet barn)
• lade barnet opleve, at man både kan vinde og tabe f. eks. i spil, og lærer barnet at vente på tur
  

Det er værdifuldt at:

• barnet udvikler respekt og forståelse for, og oplever glæden ved at være i naturen
• barnet lærer naturen at kende med alle sanser og oplever den som kilde til leg, oplevelse, udforskning og viden
• barnet tilegner sig mange forskellige erfaringer med natur, naturfænomener og miljø
  

Derfor vil vi:

• lære barnet respekt for alt levende i naturen
• ikre barnet tid til fordybelse
• sikre barnet mulighed for at være sammen med engagerede og medoplevende voksne
• give barnet indsigt i årsag, virkning og sammenhæng i naturen
• stimulere barnets nysgerrighed og opmærksomhed
  

Helt konkret vil vi arbejde på følgende måde:

• snakke med barnet om hvordan vi værner om naturen og har respekt for alt levende i den, f. eks. undgå formålsløs udrydning af dyr og planter, og lære ansvarlighed for miljø (ikke smide affald i naturen)
• give barnet plads til fordybelse i vand, sand, jord, blade, græs m.m. – studere myrer, regnorme, snegle, mariehøns m.m. – samle sten, pinde, fjer m.m.
• give barnet mulighed for at undre sig og stille spørgsmål, som vi forsøger at besvare eller finder svar på
• barnet kommer ud hver dag uanset vejret, og får hermed førstehånds- oplevelser af årstidens skiften og naturens gang, samt oplever på kroppen hvordan sol, blæst, sne og regn føles / sanses
• vi tilstræber at give barnet en bred erfaring med naturen i form af gåture, strandture, skovture m.m. 
    
  

Det er værdifuldt at:

• barnet får mulighed for at møde og afprøve sig selv i forhold til et bredt spekter af kulturelle udtryksformer
• barnet har adgang til materialer og redskaber, som kan give oplevelser og bidrage til barnets skabende kulturelle aktiviteter
• barnet får lejlighed til at deltage i og få viden om kultur, kulturhistorie, traditioner og kunstneriske tilbud
  

Derfor vil vi:

• være kulturformidlere i bred betydning
• give barnet indsigt i dansk kultur og tradition og respekt for andre kulturer
• skabe egne kulturelle traditioner
• inddrage barnet i forskellige kulturelle udtryksformer og styrke dets kreative og musiske udvikling
• inspirere til at barnet eksperimenterer og udfolder sig på egne betingelser
  

Helt konkret vil vi arbejde på følgende måde:

• vi tilstræber, at barnet bliver præsenteret for forskellige genrer indenfor kultur f. eks. børnelitteratur, teater, musik, dans, arkitektur, udstillinger m.m., og understøtter barneat i at blive aktiv bruger af kultur
• vi følger de danske traditioner året igennem, f. eks. fastelavn, påske, jul m.m. og vi giver barnet indsigt i andre kulturer i mødet med børn med anden etnisk baggrund, gennem litteratur og temaarbejde
• vi lader barnet være medskaber af institutionskulturen, som på sigt kan blive traditioner f. eks. dimissionsfest, koloni, fødselsdage, jul, brugen af humor m.m.
• vi tilstræber, at barnet kommer til at arbejde med et bredt spekter af kulturelle / kreative udtryksformer f. eks. forskellige maleteknikker og materialer, lerarbejde og lign.
• vi præsenterer barnet for forskellige musiske genre af både nye og ældre dato, og understøtter barnet i at eksperimentere
  

Det er værdifuldt at:

• barnet oplever glæde ved, accept af og forståelse for dets egen krop og oplever glæden ved at bevæge sig
• styrke barnets fysiske sundhed, blandt andet med fokus på ernæring, hygiejne og bevægelse
  

Derfor vil vi:

• arbejde med formidling af sunde levevaner, kost, hygiejne, motion og bevægelse
• give barnet mulighed for motoriske udfoldelser ude og inde, både fin- og grovmotorisk
• skabe udfordrende rammer for fysisk udfoldelse
  

Helt konkret vil vi arbejde på følgende måde:

• vi laver sund og varieret mad sammen med børnene ca. en gang om ugen
• vi går i dialog med barnet om, hvad der er sundt og usundt
• vi tilstræber at lære barnet god hygiejne f. eks. i forbindelse med toiletbesøg, spisning, forkølelse m.m.
• vi går ture, søger udfordrende terræn, går i svømmehal, cykler længere ture, lader barnet klatre i træer m.m.
• vi har valgt at indretningen af vores legeplads skal byde på forskellige udfordringer så som gynger, ballancebom, boldbane, klatrevæg, træer m.m.
• vi har diverse redskaber til brug ved motoriske udfoldelser eller målrettet træning i vores all-rum f. eks. rullebræt, kæmpebold, hængekøjer, ballancesten og meget mere
• til finmotoriske udfoldelser har vi let tilgængelige redskaber / materialer som f. eks. skrive / farve redskaber, sakse, lim, perler, spil, byggeklodser m.m.
  

Løbende evaluering:

• med henblik på at justere og forbedre igangværende aktiviteter vil vi bruge intern evaluering i personalegruppen, og børneevaluering som kan foregå som gruppeinterviews
• ud fra metoden – ”værdsættende undersøgelser” – ønsker vi at sætte fokus på ressourcer og muligheder, ikke begrænsninger gennem fire faser:  
  -    undersøge de bedste erfaringer
  -    opstille visioner for fremtiden
  -    dele værdier og visioner via dialog
  -    skabe fremtiden
  

Formel evaluering:

• forældrebestyrelsen (som repræsentanter for hele forældrekredsen) skal i samarbejde med personalet evaluere læreplanen 1. gang årligt med henblik på evt. revision
  

Vi vil benytte følgende metoder:

• barnets egne produkter og udsagn
• fotos af bestemte aktiviteter og af hverdagssituationer
• skrive på tavlen
• udlevere skriftlig dokumentation på særlige pædagogiske tiltag
  

Vi ønsker at dokumentere den helt konkrete pædagogiske praksis, m.h.t. det enkelte barns udvikling, ved:

• at bruge iagttagelser
• at gennemgå barnet i personalegruppen og tage referat
• at afholde forældresamtaler